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Task repetition as a pedagogical option for the classroom teacher
https://osaka-shoin.repo.nii.ac.jp/records/2111
https://osaka-shoin.repo.nii.ac.jp/records/21115f0efaee-580e-4f46-ae19-551c779799eb
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
KJ00004877248.pdf (622.1 kB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文(ELS) / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2008-01-31 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | Task repetition as a pedagogical option for the classroom teacher | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | eng | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| ページ属性 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | P(論文) | |||||||
| 論文名よみ | ||||||||
| その他のタイトル | Task repetition as a pedagogical option for the classroom teacher | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 著者名(日) |
モーザー, ジェイソン
× モーザー, ジェイソン
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| 著者名よみ |
モーザー, ジェイソン
× モーザー, ジェイソン
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| 著者所属(日) | ||||||||
| 大阪樟蔭女子大学学芸学部 | ||||||||
| 著者所属(英) | ||||||||
| en | ||||||||
| Osaka Shoin Women's University | ||||||||
| 抄録(日) | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | 本稿では言語教育の現場において、教授法として「タスク活動の反復」を採用する利点を概観する。他のタイプのタスク活動の計画と同様、タスク活動の反復が証明していることは、学習者がタスク活動を繰り返すことによって、学習者が処理能力を自由に使えるようになるということである。学習者は発話を向上させるために、タスク活動のそれぞれの段階でより多く注意を向けることができる。本稿ではタスク活動の反復についての発展的な研究であるBygate (1996,2001)、およびBygate and Samuda(2006)を概観する。また、本学の教養教育の英語教育プログラムで現在行われている活動からそれらの研究を補助する調査結果を提示する。 | |||||||
| 雑誌書誌ID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA11643143 | |||||||
| 書誌情報 |
大阪樟蔭女子大学学芸学部論集 巻 45, p. 257-264, 発行日 2008-01-31 |
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