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劇化表現を生かした音楽経験プログラムの 導入過程 Ⅰ : 「日常生活経験からストーリー創造」までの段階に おけるリズムパターン理解の表現の変容から
https://osaka-shoin.repo.nii.ac.jp/records/4150
https://osaka-shoin.repo.nii.ac.jp/records/415053fe3542-7eaf-4965-86b3-b5a4bb1962cc
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
200913佐野 (545.5 kB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文(ELS) / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2017-02-28 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 劇化表現を生かした音楽経験プログラムの 導入過程 Ⅰ : 「日常生活経験からストーリー創造」までの段階に おけるリズムパターン理解の表現の変容から | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | Introduction process 1 of the music experience program utilizing dramatization in expression. Transformation of children's expression of the understanding rhythm pattern at the stage “From ordinary life experience to story creation" 一一 | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 日常生活経験からストーリー創造 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | リズムパターン理解の表現 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 具体的事例 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 感覚的理解 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 動きによるリズムパターンの形成 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | “from impromptu expression to story creation，dramatization"， expression of the rhythm pattern understanding，a concrete instance，understanding of the sense， the formation of the rhythm pattern by the movement， | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| ページ属性 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | P(論文) | |||||||||
| 論文名よみ | ||||||||||
| その他のタイトル | ゲキカ ヒョウゲン オ イカシタ オンガク ケイケン プログラム ノ ドウニュウ カテイ ニチジョウ セイカツ ケイケン カラ ストーリー ソウゾウ マデ ノ ダンカイ ニオケル リズム パターン リカイ ノ ヒョウゲン ノ ヘンヨウ カラ | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 著者名(日) |
佐野, 美奈
× 佐野, 美奈
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| 著者所属(日) | ||||||||||
| 大阪樟蔭女子大学人間科学部 | ||||||||||
| 抄録(日) | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | この研究の目的は， 4 段階から構成された音楽経験プログラムの試行過程を通して，その導入 の意義について検討することである。本稿では，その活動の 3 段階目「即興表現からストーリー創造 劇化へ」におけるリズムパターン理解の表現の変容を具体的事例の考察を通して，子どものリズムパ ターン理解の方法を明らかにしようとした。その結果，音楽的諸要素のうちリズムパターンの理解は、エコーから対話へ，動きによるリズムパターンの形成へと活動が進むにしたがって，感覚的理解から 考えて創り出す行動へ，また曲想、の感受から「想像上の感情J の理解へと深化することがわかった。 これらは，さらに進んだ経験の前提条件となり， 「問い」と「答え」によって歌うことへ，劇化表現が 生かされた音楽経験へと展開されるのである。 | |||||||||
| 抄録(英) | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | A purpose of this study is to examine significance of the introduction through the trial process of the music experience program that consisted of four phases. By this report of the rhythm pattern understanding in the third phase “From impromptu expression to story creation and dramatization" of the activity was going to clarify a method of the rhythm pattern understanding of the child through the consideration of the concrete instance by transformation of the expression. As a result， as for the understanding of the rhythm pattern， young children deepened the understanding of “feelings in the imagination" from understanding of the sense to an action to create among many ele ments of the music again as activity advanced to the formation of the rhythm pattern by the movement from an echo to talks. These activities would become the precondition for experience that advanced more，and these are developed to the music experience that dramatization expression was kept alive to singing by "a question" and “an answer". | |||||||||
| 雑誌書誌ID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11637107 | |||||||||
| 書誌情報 |
大阪樟蔭女子大学人間科学研究紀要 巻 8, p. 163-183, 発行日 2009-01-31 |
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